英国寄宿学校的10个关键词

1独立
      作为从有钱人家娇生惯养出来的孩子，一进学校大门，就会感到自己原来在家先天拥有的“特权”，一下子消失得无影无踪了。首先，差不多每个人都有值得称道的家 庭背景，不少人家更是历史、传统中的名人之后 ，或当今的达官贵人之后代，谁也不能再依靠“家”的声誉占有什么优势；其次，集体生活本身也是一种地地道道的“洋插队”，虽然生活中的大麻烦可以由舍监或 监护人处理，但日常生活中的细节却完全得自己安排。“独立”，那就意味着从生活到心理上都不再依赖别人，事事由自己思考，问题由自己解决，这的确是在培养 一种能力。进入寄宿学校的第一年，其实“主课”并非学习知识，而是学习生活——学习怎样以一个完整的个人的姿态进入社会。这一年打下的基础，并不止是造福于在学校就学的五年，而是会深刻影响学生未来的一生。它可以说让你享用一辈子！所以，想象寄宿制学校的“舍监”、老师们都是慈眉善目、无微不至的保姆式的 任务就大错特错了，相反，他们更多的时候是斩钉截铁、说一不二的。你认为自己有理可以和他们争论，但首先必须自己认真思考，理清脉络，否则，撒娇耍混、无 理取闹，绝对自讨苦吃。“独立”并不是谁先天拥有的，而是后天培养起来的。英国贵族寄宿制学校的学生，常被外界称为“小大人”，就是由于每个学生身上体现 出这种判断和行为的能力。它与学校独特的一整套的教育体系是分不开的！

2个性
      个性由独立而来，当学生对自己处理的能力有了充分的自信，他也就由此对自己身上“与众不同”的东西有了认识。“个性”意味着自我意识的成熟。它本身的标志就 是“创造性”，学生们体现自身创造性的天地实在太广阔了！在生活中从自己的房间布置得如何能体现独特的品味，到如何选择和自己性格相投的朋友，再到怎样向 别人展示自己的长处等。在学习中，如何不仅把课堂上的问题回答得正确，更要回答得既正确又有创见。大到国际政治的题目，小到一个造句，都要别出心裁、语出 惊人！年龄再大一点儿，学校里有无数的学会、协会、俱乐部、文化活动，就更能有机地“加工”每个学生的特长，到四五年级已经颇能看出学生未来一展才华的领 域。在所寄宿制学校中，如果说一个学生只是“听话”，那简直是对他最大的侮辱，等于是说：你这个人平庸无奇、乏味透顶——一边呆着去吧！

3友爱
      住在英国的“老外”——哪怕是同样说英文出身的美国、加拿大、澳大利亚人，在评论英国人时常说：“如果你和英国人不是代代相传的‘世交’或从小的同学，他永 远不会把你当作真正的朋友！”这里，“同学”之所以如此重要，正在于男孩子们在身体、心理发育最重要的青少年时期，通过五年的日夜“同吃同住”，建立起来 的深刻了解和友谊！也就是说“同窗学友”建立起的友谊会维持一生。这种友谊甚至于达到“只可意会不可言传”的感觉。这里，有分享共同成长的喜悦，也有分担 麻烦的感激，也有彼此宽容对方的弱点和毛病，也有不打不成交的谅解。集体生活的“近距离”使互相之间很难遮掩什么，这就与进入成人社会之后，以“隐私权” 为名义把人与人隔开的状况大不相同。在男孩子之间，从生理的成熟带来的烦恼、到初次品尝对异性的倾慕吸引，甚至偷偷抽一支香烟的小小的“犯罪感”，都能成 为互相连接在一起的纽带，也因此成为将来一生中最深最甜的回忆。“小贵族”之间的友爱，就是由一代代同学间的诚挚感情积淀而成的，并形成了一种校风。它并 不是来自校方有意识的督促或强迫，而是完全建立在自愿自发的内心基础上，也因此有血肉式相连的强度。无论一个“小贵族”走到那哪个角落，如果遇到另一个 “小贵族”，他知道，他们已经有了一种类似血缘的关系，他绝对可以在他有困难时向对方求助，而无须如“正常”社会那样顾忌“唐突”与否。因为此时如果不伸 出援助之手的人，在学校里毕不了业的，也会被当作“丑闻”而令人瞧不起。

4忠诚
      忠诚是友爱的更高阶段。一个“小贵族”在对待朋友上绝对要诚实和友爱，在对待更高的原则——如对别人的承诺、选定的事业，以及事关“国家”、“民族”的荣誉 等方面，则必须保持一贯的“忠诚”！在英文中与中文的“一诺千金”相对应的是“You have my words”——你已经获得了我的许诺，那就是我赴汤蹈火也要去实现我的许诺。忠诚本身就是原则，本身已经是一个至高的道德。一旦承诺，终身不悔。与此相 对的“出卖”就是最恶劣的一个词。无论出卖什么——在贵族学校里，背后去偷偷“揭发、告发”朋友的人，即使告发的内容是正确的，也会被校方包括老师所不 齿。学校、老师绝不鼓励这种行为，当有学生去老师那里揭发另一个学生，老师首先会批评这种行为是不够光明磊落的，是不受欢迎的！“背叛者”将一辈子洗不去 一次背叛所带来的污点和恶名！“他是可能背叛的”——这一句话，比死刑还彻底地结束了一个人的一生！
在英国贵族寄宿制学校里，从传统中留下的三个词被视为座右铭：独立、忠诚、保守。可见“小贵族”把“忠诚”看得多么至关重要！

5尊严
      犹如儒家在培养一个人时的要求——“修身”——要把自身修炼成一个堂堂君子。无论在什么逆境劣势下，不能丧失作为一个人的尊严。当一般人把英国式教育称为培 养“绅士”的时候，其实他们在谈的是一种内在的骄傲感，并非仅仅由于自己的出身和家庭背景——那只是浅薄的甚至愚蠢的“傲慢”，而是由自身内在价值而产生 的机智与骄傲，对作为自己的“这个人”的骄傲！在这种原则下，一个学生在学习中遇到了困难，放弃就是丧失尊严，一次次失败而仍坚持不懈是保持尊严。这种内 心的强度，对学生未来的一生起着决定性的作用。它和荣誉感也紧密地联接在一起，彷佛一种必须坚持的原则。尤其当每一个人都力求成为此类“君子”时，一种社 会的、文化的“大环境”就出现了：“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”——中国人耳熟能详吧？

6勇敢
      各种学校都有发明各类游戏，如墙戏、五人游戏、田野游戏赛，多多少少都是在训练男孩子们的一种勇敢精神，让他们去拼搏，不要轻易放弃，学会一种锲而不舍的精 神（当然这类竞赛多少带有一定的残酷性，也许正因为是此原因才有了一定的刺激性吧？）。但贵族学校强调的“勇敢”更多地是指精神上，面对挑战甚至主动去挑 战的一种态度。身处世界各地精选了又精选的“小人尖子”之间，竞争意识是和空气一样弥漫在每一个人周围乃至内心的元素。因此，“勇敢”就是面对竞争、迎接 挑战。在优势时不张狂、不喧躁、不得意忘形；在弱势时不气馁、不放弃、不轻易认输。作为一种精神价值，那其实是在强调“对自我的挑战”；没有什么一劳永逸 的“胜利”；“不想当将军的士兵不是好士兵”。英国贵族学校出来的许许多多位首相，不计其数的部长、将军，大多是这种“勇敢”教育熏陶出来的。二战中，英 国战俘打着旗号、雄赳赳列队走过战胜者面前的镜头不是虚构的，那种来自少年时期根深蒂固的“坚忍不拔”，正是勇敢的另一方面。

7传统
      英国文化以其稳健、深厚、实际、循序渐进著称。“保守”一词，在英国纯然是褒义。否则，议会中历史最悠久的政党，也不会堂而皇之地直接以“保守党”为自己命 名。英国贵族寄宿制学校作为皇家所建立的学校，紧紧把握了这一“进化”逻辑，从外表的燕尾古典服饰到内心的人文修养，都一再强调传统的重要性以及存在的必 要性；以及由传统中积淀提炼出的价值观。在学生中，简单地标新立异、哗众取宠并不讨好。你如果有“个性”，应当体现在精神和知识的真才实学上。一个观点， 哪怕再貌似“革命性”，如果经不住“常识”的考查，也不会有多少人理财。也许正由于这种“脚踏实地”的态度，使英国文化发展处一种不追随形而上学概念的诱 惑，却追求解决实际问题的特征。在精神上，尊重传统，持续发展；在现实中，承认秩序，恪守法制；在思想上，尊重自己，尊重别人。在这里，可以举一个小小的 例子：在学校里，当老师在与学生说话时，学生是站着的，学生在没有老师的许可下，学生是不可以坐下的。他就得这样站着回答老师的问题，用中国老话说，这叫 “师道尊严”，尊师敬长。对于学校课程以及教学方法而言，中国式的“文化大革命”是不可想象的。文化只有积累，没有突变，不懂得传统价值的人，也不可能懂 得“创新”的价值。换句话说，没有昨天怎么会有今天？有时，道理就是这么简单！

8绅士
      这个词的后面，常常要跟上“风度”一词。英国绅士以其稳重、端庄的仪表，考究而不奢华的衣着，彬彬有礼又“拒人千里之外”的待人接物的态度而著称。有一则事 实：在伦敦地铁里，有一次一个黑人借着酒劲儿，指着一个白人的鼻子大骂，那位“绅士”脸色铁青，紧抿着嘴唇，圆睁双眼，笔直端坐，视同无物般对刺耳的脏话 不置一词。“绅士风度”除了给女士开门之类客套以外，最关键之处就是决不因任何险境、难堪之处，使自己失态、张皇失措、绅士们必须在任何情况下——特别是 在麻烦降临之时保持理智、平静，那不能只是外表的，必须在内心也要冷静、清晰、有条不紊！这又是一种修炼功夫，而学校则是从入学第一天起，就把造就这种 “小绅士”放在教育目标之中。平静和彬彬有礼的底蕴是克制、含蓄、内敛。一个绅士必须有极强的克制力，哪怕收了委屈，简直想大哭一场，或者张嘴骂粗话，粗 鲁地发泄一通。当着众人面“失态”，仍被视为是一件级丢脸的事。可以想见，那位挨骂的“绅士”，心中默念的正是“克制、克制、再克制”——也许他就是当年 的“小绅士”？

9幽默
     “幽 默”是一种感觉，来自于高超的智慧与机智，幽默同时也是修养与文化的体现。在英国，语言上能体现出智力高超者，让人欣赏的同时也暗暗赢得了人们的尊敬。因 为你不必靠嗓门大、声音高把人“压倒”，而是在一句妙语中令人会心微笑，心悦诚服。从进入学校大门的第一天起，学生们之间已经开始了一种唇枪舌剑式的“较 量”，其中倒并非包含多少恶意，更多是一种斗智，在智慧和机敏的角逐中分个高低胜负。在这里，“老实巴交”可不是什么优点，“沉默”也不会被视为“金 子”，智力低下当然会在一群佼佼者中被淘汰。那么，每个人都被动、主动地“力争上游”，玩“智力测验”、“文字游戏”蔚然成风，结果“幽默”成风之处， “刻薄”也一奶同胞似地诞生了！所以，就像人们通常所说的，英国人并不“厚道”，就是指太爱开人们的“玩笑”，也可以把它理解为“英国式的幽默”吧。但总 的说来这种“玩笑”是善意的，他们喜欢测试对方的智力，当他们把一个“智力的球”抛过去，看对方是否能接住，当你不但“接住”了，还反“抛过来”更机智的 “一球”，从此，他们就会对你刮目相看！同时，这也是“优胜劣汰”的法则。别说议会中互相辩论的双方，嬉笑怒骂、唇枪舌战，每天在电视上也尽是些挖空心 思，互相挑刺、拿名人“开涮”的节目。就是英国女孩子，也一概把“无聊”视作男友最不可原谅的缺陷！你要说话嘛？先学会说得精彩吧！嘴巴的精彩来自眼睛的 犀利；眼睛的犀利又来自大脑的敏捷；大脑的敏捷又来自于平时文化修养的；而这些加在一起就是一个人的智力与魅力！英国贵族学校在这样的文化背景熏陶下，也 会专门训练学生的表达能力，参加辩论，训练你的逻辑性表述。他们有专门的辩论协会，哪儿的辩论者个个“伶牙俐齿、能说会道”具有雄辩的才能，那儿不允许有 智力上的残废！

10优越
      英国贵族学校的学生嘴上不说，内心无疑是充满了优越感的。家庭的富裕背景当然提供了一定的帮助，但从入学到毕业，每个学生绝无“后门”可走、“势力”可仗。 无论你是什么“皇亲国戚”的子弟，“知识面前”人人平等，全得靠自己“拳打脚踢”，一步步走出一条路来！这样的状况，反而使他们看不起那些“穷的只剩下 钱”的暴发户。他们的优越感说穿了还是来自文化传统的优越感；与智力相等的人交往而产生的智慧上的优越感；更重要的是自我证实所带来的自信上的优越感，他 们知道，无论将来自己踏入哪一片领域，都不会是无声无息了此残生的家伙。他们的命运是“注定”了的：要做就做好；而且一定能做好。这些，在他们第一次穿上 学校校服那天就知道了，贵族光辉的过去与未来都在自己身上，而自己绝不能给这一辉煌的传统抹黑！贵族学校的“优越”是体现在他的优秀之中的！